(26/9/2012)
El primer dia de clase comenzamos tratando el tema del Currículum, el concepto que se tiene de él, para qué sirve, en qué áreas se desarrolla y sobretodo la finalidad que tiene.
Ante todo cabe decir que me costó entender de lo que trataba en sí la asignatura pero con las explicaciones del día de hoy espero recoger información que más adelante me pueda ayudar a solventar las dudas además las futuras explcaciones del profesor en el aula me servirán de soporte para entender mejor los conceptos clave que se eplican.
En clase todos coincidimos en que el currículum posse diversas definiciones entre las cuales destaco una que és la más sencilla : documento oficial de educación formal de obligado cumplimiento, donde tienen
acceso a él tanto docentes, las familias y el alumnado.
Consultando por internet unas páginas pedagógicas encontré la siguiente definición:
“Un buen currículum expresa (en forma de docentes y criterios para la
enseñanza) una visión del conocimiento y un concepto del proceso de
educación.Proporciona un lugar donde el profesorado puede desarrollar nuevas
destrezas al mismo tiempo que transmite (todo esto) con conocimientos y
aprendizaje”.
Actividades:
El
curriculum que podemos encontrar en las escuelas y demás centros educativos y/o
de enseñanza viene preparado para los doncentes), pero donde deberían de ser ellos y ellas los que han de llevarlo a la práctica utilizando su própia
metodología.
La metodología de los profesores
y demás docentes de educación puede venir dada por una serie de estereotipos o
actitudes (imperceptibles) que se practican en todo el aparato escolar, estamos
hablando del régimen oculto en el cual ya sean por diversos motivos (raza,
sexo, religión) se influye de manera directa o indirecta en los alumnos y
alumnas (y en su posible rendimiento dentro y fuera de clase).
Por lo cual el profesor nos proporcionó una serie de textos en los cuáles podíamos extraer información y profundizar más sobre el tema (personalmente ya había tocado el tema del régimen oculto en otra asignatura pero necesitaba documentarme más al respecto) .
Un texto muy interesante sobre el
tema es : “Lalo y Lola no valen lo mismo en el aparato escolar”(Torres del Castillo,Maria. 2o10 ). En este texto una escritora nos narra la idea de que la figura femenina está considerada en
este caso en el ambito educativo de otra manera diferente (y sexista) a la de
los alumnos hombres, es decir, en la mujer se espera de ella una serie de
comportamientos que están dentro del costumbrismo social , que pertencen al
cánon que la sociedad ha ido formando al largo de los años, esa idea
preconcebida que va adentrándose en la mentalidad ya no solo masculina sino (lo
que es peor) femenina que influye de manera negativa y marca la vida de las
mujeres.
·
Sieguiendo en la misma línea sobre lo que concierne al currículum el profesor nos enseñó un power point titulado “Máster en la caza de dragones”, personalmente me
gustó mucho ya que realiza una comparativa entre nosotros (actuales estudiantes y la preparación que tenemos (o no) frente al mundo real –en este caso el mundo educativo) .
El cuento a modo de resumen trata sobre un pueblo donde sus ciudadanos vivian totalmente aterrorizados ya que existían un grupo de dragones que saqueaban y se los comían por lo que el rey del pueblo decidió crear en la mejor Universidad del lugar una especie de “curso” donde se entrenaría a los jóvenes más valerosos del pueblo, de esta manera se los prepararía, educaría, ejercitaría (fisica y mentalmente) en la caza de estos animales.
Se contaba con profesores muy sabios en sus respectivas materias, los cuales todos juntos dieron su opinión sobre la creación del currículum que se iba a utilizar, el curso era amplio ya se ponían en práctica la lucha cuerpo a cuerpo, el uso de armas y superviviencia en las peores situaciones pero también se impartían conceptos y teoria como economía (financiar el viaje por ejemplo), anatomía (para saber exactamente la estructura de los dragones y sus puntos débiles), medicina (para curarse en caso de peligro), etc. Así de esta manera se desarrolló un currículum perfecto y cada profesor impartía sus clases de forma modélica por lo que todos y cada uno de los alumnos aprendían muchas cosas.
En cuanto llegó la hora de poner en práctica todos los conocimientos aprendidos durante aquellos años se formó un grupo de alumnos (ya con su título en Dragonés), algunos atravesaron problemas (económicos ya que no supieron financiar su viaje), otros no sobrevivieron debido al clima, otros murieron en la lucha cuerpo a cuerpo, otros no sabian negociar frente al dragón o no tenian espiritu de equipo al emprender la hazaña. Por una u otros motivos nunguno de ellos logro matar a un dragón como supuestamente se les habia enseñado en la Universidad. Por lo que nos podemos preguntar dónde fue a parar todo ese conociemiento impartido durante los semestres que estudiaron, quizás el problema fue que la enseñanza estaba enfocada en teoría, teoría y más teoría y algo de práctica y lucha contra dragones hechos de plástico o de madera cuando tendrían que haber practicado cada dia todos los semestres con dragónes de verdad.
Para trabajar
los conecptos expuestos en la narración anteriror nos pusimos en grupos para
pensar qué materias hicieron falta en el
currículum creado en Caza de Dragóness :
Mi grupo opinó
que los siguientes:
-Ciencias
naturales (dirigida ala superviviencia)
- Educación
fisica (entrenammientos fisicos con instrumentos como arcos, utilización de
flechas, etc)
- Ingienieria
y tecnología (para inovar en los intrumentos, repararlos o mejorarlos)
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